教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境

 

教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境设「打卡」位——天水围啬色园主办可铭学校举行的「在童话故事里学科学」展览及摊位游戏,有多名女学生扮演故事角色,增加了场内梦幻感觉,亦有人形纸板让学生影相「打卡」。(刘毓霖摄)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境自製纸张——活动糅合不少科学知识,例如其中一个摊位可供学生学习製作纸张,先用勺子把纸浆放入器皿内,再用工具压走水分,加入乾花装饰,之后风乾纸张即可。(刘毓霖摄)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境董雅诗(资料图片)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境自製小手工——在其中一个摊位内,学生可製作出一个会弹跳的青蛙造型小手工。先用提供的木枝穿住可爱的青蛙卡纸,底部附有木板,只要轻压下青蛙先生便会自动跳起来。家长义工解释︰「因为木枝下方及底板上均设有磁铁,运用了磁铁同性相斥的原理,令青蛙先生不停弹跳。」(刘毓霖摄)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境吸睛纸板——在礼堂门口放置多个角色纸板,如爱丽丝、纸牌僕人及兔子先生等,迎接学生进入「童话世界」。(受访者提供)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境试玩槌球——在故事中红心皇后喜欢打槌球,在活动中亦设有简易版槌球可以试玩,一展身手。(刘毓霖摄)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境代入故事——《爱丽丝梦游仙境》故事内的红心皇后最爱红玫瑰,学生便把白色纸玫瑰涂上红色,变成皇后最爱的红玫瑰。(许朝茵摄)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境学立体概念——学生利用剪裁好的纸模型,便可製作出立体的《爱丽丝梦游仙境》人物角色,从中可认识基本纸艺工程,以及学习对称和立体的概念,同时也可锻炼小肌肉。(刘毓霖摄)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境活用科技——活动与阅读有关,当然少不了展示电子书。在「小书虫及立体书展览」摊位上,放了多本支援AR(扩增实境)的图书,学生可以透过流动装置,看到AR书上的3D动画情节。(刘毓霖摄)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境纸体书——礼堂内除了提供AR书外,也会放置纸体书,包括中、英文版及立体版的《爱丽丝梦游仙境》,同样受小朋友欢迎。(刘毓霖摄)教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境教学有办法:经典童话融入科学艺术元素 走进不一样的爱丽丝仙境

小朋友阅读一定要去图书馆?拿着书本便一定要坐定定?要吸引小朋友的阅读兴趣,这些方法未必可行。早前天水围啬色园主办可铭学校(下简称天水围可铭),便将阅读融入不同知识内,利用经典童话故事《爱丽丝梦游仙境》贯穿科学、科技、工程、数学、资讯科技、艺术及阅读等不同学科,构成一个创新的教育概念。带领学生进入梦幻国度内,一边加深对童话故事的了解,增加阅读兴趣,一边让学生参与不同範围的活动,探索不同知识。

文︰许朝茵

上个月23日是世界阅读日,这天的天水围可铭礼堂大变身,成为《爱丽丝梦游仙境》的国度。甫步入场内,已见墙身挂满红心及玫瑰花图案的装潢,充满了梦幻及童话的色调,而故事内的经典角色,包括爱丽丝、白兔先生、红心皇后及柴郡猫等,已分布在不同角落,静候学生来临。

跨科学习 培养好奇心

在这个耳目一新的礼堂内,原来正举行主题为「在童话故事里学科学」展览及摊位游戏,包括DIY手工活动及实验等,内容全部环绕童话故事《爱丽丝梦游仙境》,供全校学生参加。

啬色园主办可铭学校图书馆主任董雅诗(Alice)指出,「《爱丽丝梦游仙境》这个故事家传户晓,而且能勾起小朋友的兴趣,加上情节充满梦幻气息,相当适合将阅读教学模式iSTREAM融入其中」。iSTREAM是跨学科的综合教学理念,是由Alice创立,意思是在STEM内加入阅读(READING)及艺术(ART)的元素,而i则代表资讯科技(Information Technology),鼓励小孩从阅读中吸收知识之余,亦培养出好奇心,加强他们的科学思维,自行探索新知识。

今次活动共有12个摊位游戏,分布在礼堂内外,不同摊位涉猎不同科目,包括常识、体育、中文及英文等,并由家长义工主理。

Alice说:「每个摊位涉及的知识,均是在课程学习範畴内,同时摊位内设有展板,介绍应用在游戏内的知识及原理,甚至附设相关书籍,让同学从游戏中再次『温故知新』,加深印象。」

自製手工 融入科学知识

环顾不同的摊位,不单游戏有趣,玩法上亦连繫不同科目知识,例如其中一个摊位是教学生自製书籤,并用英文在书籤上写出不同字句,看似简单但已结合英文元素;另有摊位教学生自製青蛙坐枱玩具,当中便应用到常识科的磁铁原理。而Alice亦留意到现今小孩没时间做劳作,在设计游戏时,亦特意设有手工环节,让小朋友发挥创意。

虽然不少小朋友都看过《爱丽丝梦游仙境》,但为了加深学生对这个童话故事的认识,在礼堂举行摊位游戏外,还可在场内看到相关故事的电子书或纸体书,以及在活动前做一些科学实验小手工,令学生更加投入游戏中。Alice强调,学生应从小建立对阅读的兴趣,才有助他们终身学习,一生受益。

[Happy PaMa 教得乐 第243期]

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